Definición de Programa de Integración Escolar. 

El MINEDUC, establece que es «una estrategia educativa, principalmente inclusiva, cuyo fin es contribuir en el mejoramiento de la calidad educativa en el establecimiento, su propósito es favorecer la presencia en la sala de clases, la participación y el logro de los aprendizajes esperados de todos y cada uno de los estudiantes”. El PIE forma parte del Proyecto Educativo Institucional, y debe articularse como una de las acciones del Plan de Mejoramiento Educativo del establecimiento, en el marco de la Subvención Escolar Preferencial (SEP) que regula la ley Nº 20.248 del 2008. La articulación e integración de los diferentes programas del PME sirve para alinear todos los esfuerzos en una sola dirección, logrando mejorar los resultados de todos los estudiantes. Desde aquí es fundamental el rol del Rector, de la Coordinación Pedagógica y de Apoyo, como también del equipo de gestión del colegio, para poder posibilitar que estos procesos sean fluidos y vayan en directo beneficio de los aprendizajes de los alumnos.

Planificación del PIE.

a).- Planificación de la Enseñanza para los alumnos que presentan NEE

– Establecer metas semestrales o anuales de aprendizaje, en conjunto con los docentes de asignaturas.

– Considerar la opinión, participación y colaboración de la familia.

– Implementar un sistema de monitoreo, evaluación y seguimiento del progreso de los aprendizajes.

– Implementar estrategias para responder a la diversidad, las cuales deberán quedan registradas en el “Registro de Planificación y Evaluación de Actividades de Curso”.

b).- Planificación del uso de los recursos de la subvención.

El PIE debe tener una planificación del uso de los recursos que aporta la fracción de la subvención de Educación Especial, los cuales deben estar destinados para:

– Contratación de recursos profesionales.

– Capacitación y Perfeccionamiento.

– Materiales Educativos.

– Coordinación, trabajo colaborativo y planificación, esto se refiere a que se debe permitir que los profesores de aula y profesores especialistas dispongan de horas para planificar y evaluar los procesos educativos centrados en la diversidad y en las NEE así mismo, para monitorear los progresos de los alumnos, elaborar materiales educativos diversificados, por otro lado, las acciones de coordinación deben estar enfocadas en asegurar la calidad de la educación a todos los integrantes del aula.

– Evaluación Diagnóstica, debido a lo que exige el Decreto Nº 170, se requiere de equipos multiprofesionales competentes, por lo que se debe considerar la contratación durante determinado período, de más horas profesionales para la evaluación diagnóstica de ingreso o de continuidad de los alumnos en el PIE. Para esto, el sostenedor podrá utilizar recursos de la subvención de Educación Especial.

– Evaluación del PIE, se debe realizar un Informe Técnico de Evaluación Anual, señalando el impacto del programa en los aprendizajes de los niños, particularmente los con NEE. En algunos casos, se puede requerir de la contratación de profesionales o instituciones, expertos en evaluación de procesos o con experiencia en Educación Especial y en evaluación de NEE. Para esto el sostenedor puede utilizar recursos de la subvención de Educación Especial.

«Todo lo planteado en estas orientaciones, respecto a la utilización de recursos que aporta la subvención de Educación Especial, se plantea como condiciones mínimas a ser cumplidas por el sostenedor y los Equipos Directivos en los establecimientos con PIE. Los recursos excedentes deben ser usados en su totalidad en los puntos anteriormente mencionados». MINEDUC.

c).- Planificación del Recurso Humano.

Orientaciones y criterios para la contratación de profesionales especializados.

Los profesionales que se contraten con los recursos de subvención de Educación Especial, deben dar respuesta a la diversidad. Las competencias de cada uno de ellos deben considerar los siguientes aspectos:

– Las NEE de los alumnos.

– Las características del Establecimiento Educacional, el PEPS local, los cursos, entre otros.

– Las necesidades de apoyo de los profesores y las familias.